Τι είναι ο Μαθησιακός Τύπος και τι σημασία έχει η εύρεση του δικού μου;
Όταν προσπαθούμε να μάθουμε κάτι, χρησιμοποιούμε διάφορες από τις αισθήσεις μας. Βλέπουμε, ακούμε, γράφουμε, παρατηρούμε και μιμούμαστε, το λέμε, το κάνουμε, το συνδέουμε με την συμπαθητική δασκάλα που μας το παρουσιάζει κλπ. Όταν όμως θέλουμε να μάθουμε κάτι γρήγορα, σε συνθήκες πίεσης χρόνου ή άγχους, επιστρατεύουμε ασυνείδητα εκείνους τους τρόπους και τις αισθήσεις που αποδίδουν πιο αποτελεσματικά. Όπως κάνουμε όταν προτιμάμε να σηκώσουμε ένα μεγάλο βάρος με το «καλό» [...]
ΠΩΣ ΝΑ ΜΕΛΕΤΗΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΣΩΣΤΑ;
Στη διαδικασία της σχολικής μάθησης, ο μαθητής πρέπει να ακολουθήσει μεθοδικά βήματα στη μελέτη του ώστε να προσλάβει τη νέα γνώση εύκολα και ολοκληρωμένα. Δεν χρειάζεται κόπος αλλά τρόπος. Η μελέτη σε όλα τα μαθήματα διακρίνεται σε δύο στάδια: 1ο ΣΤΑΔΙΟ: Αναγνώριση, κατανόηση, εξοικείωση με το θέμα του νέου μαθήματος. Χρησιμοποιώ γι’αυτό το κείμενο του μαθήματος μέσα από το σχετικό βιβλίο και τυχόν σημειώσεις μου από την παράδοση. Το διαβάζω με προσοχή [...]
ΠΟΤΕ ΝΑ ΞΕΚΙΝΗΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΑΓΓΛΙΚΑ;
Κάθε γονιός, όταν το παιδί του έρθει σε ηλικία Δημοτικού, αρχίζει και προβληματίζεται: σε ποια τάξη είναι καλά να ξεκινήσει Αγγλικά; Όταν μάλιστα υπάρχουν ως μάθημα από την Γ΄Δημοτικού; Κάποια γνωστά παιδάκια αρχίζουν ταυτόχρονα με το Δημοτικό. Λίγα έκαναν στο νηπιαγωγείο. Αρκετά αρχίζουν στη Β΄Δημοτικού και αρκετά στην Γ΄. Τι είναι σωστό για το δικό μου; Αυτό είναι το σωστό ερώτημα! Όπως ακριβώς όλοι οι άνθρωποι δεν παντρεύονται στην ίδια ηλικία, [...]
ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ: ΠΩΣ ΕΝΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ;
Μερικά παιδιά ενώ φαίνονται και είναι έξυπνα, προβληματίζουν τους γονείς και τους δασκάλους τους γιατί δεν τα πάνε καλά με τα μαθήματά τους. Οι ειδικοί διευκρινίζουν ότι οι μαθησιακές δυσκολίες δεν έχουν σχέση με τη νοημοσύνη ενός παιδιού – η οποία μπορεί να είναι υψηλή – αλλά προέρχονται από μια διαφορετικότητα στον εγκέφαλο που επηρεάζει τη λήψη, επεξεργασία κι ανταλλαγή των πληροφοριών. Δηλαδή, τα παιδιά αυτά καταλαβαίνουν τα πράγματα [...]
Μαρία Μακρή
Απόφοιτος του τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και φιλολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών, εξετάστρια προφορικών σε πιστοποιητικό γλωσσομάθειας ( ESB oral examiner), επιμορφώνεται συνεχώς με σεμινάρια (π.χ. British council) και δραστηριοποιείται σε διαφορετικά περιβάλλοντα εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας (π.χ. μαθήματα σε δομές προσφύγων). Πάντα φιλική, με διάθεση και υπομονή και με γνώμονα τις ανάγκες κάθε μαθητή ξεχωριστά, χρησιμοποιεί διαφορετικές μεθόδους και προσεγγίσεις, καθώς και ποικιλία μέσων και δραστηριοτήτων προκειμένου να γίνεται [...]
Νίκη Αλέστα
Καθηγήτρια αγγλικής φιλολογίας. Αριστούχος απόφοιτος του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, με πολυετή πείρα στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας σε όλα τα επίπεδα. Ειδικότητά της η διδασκαλία της αγγλικής με στόχο την απόκτηση πιστοποιητικών γλωσσομάθειας επιπέδων B2, C1, C2 με εγγυημένα αποτελέσματα επιτυχίας επί σειρά ετών.
Μίνα Παπακωνσταντίνου
Πτυχιούχος Αγγλικής γλώσσας και Φιλολογίας με 15ετή πείρα στη διδασκαλία της Αγγλικής σε όλες της ηλικίες μαθητών, σε όλα τα επίπεδα και όλα τα πτυχία της γλώσσας μπορεί και βοηθάει κάθε μαθητή της να αγαπήσει τα Αγγλικά και να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις που έχουν. Κινητήρια δύναμή της, η αληθινή και αμέριστη αγάπη για τη δουλειά της και το εξατομικευμένο ενδιαφέρον της για κάθε μαθητή τόσο σε μαθησιακό όσο [...]
Ειρήνη Ράμαλη
Απόφοιτος του Καποδιστριακού με πείρα στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας από το 2006 σε παιδιά, εφήβους και ενηλίκους. Με συνεχή μετεκπαίδευση στις σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας, στη χρήση τεχνολογικών μέσων στην τάξη και εξειδίκευση στην εκμάθηση των αγγλικών σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Πολύγλωσση και η ίδια (αγγλικά, γαλλικά, ισπανικά) γνωρίζει τι χρειάζεται ώστε μια ξένη γλώσσα να γίνει κτήμα του μαθητή αλλά και πως αποκτούνται τα πτυχία. Αρχή [...]
Ελάτε για μια εντελώς δωρεάν διάγνωση επιπέδου γνώσεων
Μετά τη διάγνωση που γίνετε με γραπτά test δεν έχετε καμία υποχρέωση προς το elingua.